Estíbaliz Pérez: llevando el juego del aprendizaje a la práctica

Durante la entrevista, Estíbaliz Pérez nos comparte su visión y experiencia aplicando el juego del aprendizaje en contextos reales. Desde Edunova, ella trabaja con docentes y escuelas para romper con viejos moldes y crear experiencias educativas más significativas. Sus aportes concretan las ideas de Fábrega, demostrando cómo se ven en acción la curiosidad, la creación y la autonomía en el aula. Estíbaliz destacó varios pilares para lograr este cambio de juego en la educación:

- Cultivar las 4C: Comunicación, Colaboración, Creatividad y Pensamiento Crítico. Estas cuatro habilidades, conocidas como las 4C, son consideradas por Estíbaliz aprendizajes esenciales del siglo XXI. En lugar de priorizar solo contenidos memorizables, propone que las escuelas diseñen actividades donde los alumnos practiquen expresarse, trabajar en equipo, pensar creativamente y criticar constructivamente. Al desarrollar estas competencias, los niños se preparan mejor para resolver problemas reales y continuar aprendiendo durante toda la vida.

- Mentalidad maker y aprendizaje activo: Estíbaliz enfatiza la importancia de transformar la sala de clases en un espacio de creación y experimentación. Adopta la filosofía maker, donde el aprendizaje ocurre haciendo. Esto implica permitir que los estudiantes exploren ideas, cometan errores y construyan proyectos con sus propias manos. No se trata necesariamente de tener un laboratorio sofisticado, sino de fomentar una mentalidad en la que la exploración, el error y el diseño creativo sean parte natural del proceso. Bajo esta perspectiva, un aula tradicional puede convertirse en un taller de invención donde cada actividad despierta la curiosidad y el ingenio de los alumnos.

- El docente como guía y diseñador de experiencias: Para poder jugar al juego del aprendizaje, el rol del profesor también debe evolucionar. Estíbaliz remarca que el docente deja de ser un simple transmisor de contenidos para convertirse en un mentor y arquitecto de experiencias de aprendizaje. Esto significa que el maestro crea las condiciones, pregunta, reta e inspira, en lugar de solo dictar información. En la práctica, Estíbaliz contó ejemplos de cómo un profesor-diseñador puede plantear desafíos abiertos, proyectos colaborativos o preguntas provocadoras que invitan al estudiante a profundizar y descubrir por sí mismo. Este cambio de rol empodera tanto al educador como al alumno: el primero innova y el segundo se involucra más activamente en su propio aprendizaje.

- Tecnología con propósito educativo: Un punto clave que señala Estíbaliz es el uso intencionado de la tecnología en el aula. Incorporar herramientas digitales no significa añadir aparatos por moda, sino usar la tecnología como medio para potenciar la creatividad, la curiosidad y la resolución de problemas, nunca como un fin en sí mismo. Por ejemplo, Estíbaliz describe proyectos donde los estudiantes emplean software, robótica o internet para investigar y solucionar problemas auténticos de su comunidad. Al hacerlo, comprueban que lo que aprenden tiene un impacto más allá de la calificación: sirve para la vida real. Esta visión de “tecnología con propósito” garantiza que las innovaciones tecnológicas estén al servicio del aprendizaje significativo y no al revés. En resumen, se trata de aprender para la vida, no para la nota .

Un cambio de juego necesario

Este capítulo nos deja un mensaje claro: Cuestionar el modelo tradicional no es un mero ejercicio intelectual, sino una urgencia práctica, debemos dejar atrás el juego de la escuela y preparar a nuestros hijos para el juego de la vida. Esto implica nutrir en los estudiantes la pasión por aprender, la curiosidad por el mundo, la capacidad de crear y la confianza para seguir aprendiendo fuera de las aulas. Nuestra búsqueda del camino donde  los niños aprendan con propósito, con alegría y con miras al futuro. Al final del día, ganar en este nuevo juego significa formar personas más autónomas, creativas y preparadas para la vida. Y ese, sin duda, es un objetivo por el que vale la pena cambiar las estrategias educativas actuales.

¿Y tú, estás listo para cambiar de juego y sumarte al juego del aprendizaje?

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